講故事,說新聞(二)

有人說,既然軟新聞就是講故事,那么我可以想到什么就講什么嗎?當然不是的。

什么時候需要講故事呢?

這里,我給大家介紹一種“蛋炒飯”原則。如果這個事件還是“生米”,也就是說還沒有人報道時,你可以用硬新聞的形式,做成“白飯”。但如果已經有人對它進行了報道,你就需要把“白飯”變成“蛋炒飯”,也就是以講故事的形式來說這條新聞,這樣才不會重復,更能吸引讀者去閱讀。

例如,江蘇寶應縣夏集鎮中心小學多名小記者都提到了今年7月20日揚州發生4.9級地震這件事。地震作為當地當時最轟動的事件,自然有不少人關注它,那么在相同的事件背景下,怎樣講好這一新聞呢?同學們很聰明,沒有采用硬新聞報道的形式,而是講述了發生在自己身邊的一個個故事。雖然重大事件是相同的,但自己在事件發生前、發生時和發生后的所見所聞卻有可能不同。事實上,在突發情況下,小記者沒有去采訪相關部門和人員,無法得到確切的背景信息,也只能從自己的身邊說起,描述自己和身邊的人在事件中的表現。

驚魂一刻

    在我們身邊,隨時隨地都會發生一些新鮮事。這不,暑假里我就親身經歷了一件令人驚心動魄的新鮮事。(驚心動魄一詞緊扣題目,說明這件事不同尋常,也讓讀者產生疑問:到底發生了什么事呢?)

    那是7月20日晚8點鐘左右,我和媽媽剛打完球。回到家時,我們還沒坐下,就聽到地底下冒出低沉的“轟隆隆”的聲音。正當我們判斷是怎么回事時,房子又劇烈搖晃起來,電“啪”的一下子就停了。(地震前奏,加入了聽覺描寫,寫出了一種緊張感)

    媽媽大叫:“怎么了?怎么了!”我不知道發生了什么事,心里突然充滿恐懼,嚇得哭了。(地震時,媽媽和“我”的自然反應)在一片黑暗與搖晃中,我聽到家里相繼傳來“乒乒乓乓”——東西打碎的聲音和“咚咚”——東西滾落的聲音。幾秒之后,電燈重新亮起來,搖晃也停止了。可就在這短短的一瞬間,家里變得一片狼藉。(這便是“驚魂一刻”)爸爸這才反應過來,大聲喊道:“地震了,快往樓下跑!”聽到“地震”二字,我嚇得兩腿直發軟。媽媽拉起我,連鞋也顧不得穿,便往樓下沖。(爸爸、“我”和媽媽在地震中的表現)

    來到大街上,這里早已站滿了人,有的穿著睡衣,有的光著腳,有的裹著浴巾,孩子們在大哭,老人們直拍胸口……人們都被這突如其來的地震嚇壞了。(觀察到的身邊其他人在地震中的表現)過了一會兒,大地不再顫抖,人們的心情也稍稍平靜。他們紛紛拿出手機,焦急地詢問著親朋好友的狀況。(驚魂一刻過后,人們開始冷靜)第二天早上,我們才知道,揚州發生了4.9級地震。(說出了事件真相)

    地震,連爺爺都沒有經歷過,更別說我們了。雖說是件新鮮事,卻驚心動魄,讓人心有余悸。但愿這樣的新鮮事今后少發生,別發生!(“我”對地震這件事的思考)

怎樣講故事,才能說好新聞?

1、文中有“人”我們有很多新聞喜歡從整體出發進行綜合性報道,而很少去講個人的故事。比如上面提到的地震,通常的報道是:“2012年7月20日晚上8點左右,江蘇揚州市寶應縣發生4.9級地震,居民紛紛跑出家門,在室外度過一夜。這種消息形式,我們同樣需要掌握,但比起場景,小讀者更喜歡個人的故事。只要可能,在你的描寫中讓人物動起來,這會讓你的文章更生動、更人性化、更貼近讀者,也更有生命力。

即使是以動物為主題的報道,也盡量讓人物出場,這能夠拉近讀者與動物的距離。如果人物不適合出現,那么可以考慮使用“擬人”的手法,賦予動物人的個性。瞧,下面這位小作者就做到了。

暑假中的一天,我們在一處石頭階梯旁邊玩,剛要喂點點瓜子,它卻扭過頭就跑,一直跑到那個階梯前。笑點就從這里開始了,點點的奇趣開始展現——它邁著貓一樣的步伐——貓步,一步一步,慢慢地、搖搖擺擺像一只鴨子一樣往上走(比喻)。它的旁邊掌聲如雷,許多男生都在旁邊大喊:“加油,加油……”點點似乎感受到了一股神奇的力量,走得一點也不生疏(與人物之間開始互動)。走到頂上的那一瞬間,點點突然瘋了似地搖頭,跳起了“搖頭舞”,簡直就是“判若兩狗”。文靜的女生們在旁邊不停地喊:“哇”;活潑的女生們學著走起貓步來;男生們似乎被點點感染,瘋狂地唱起了“死了都要愛”,有些男生不會唱,就在旁邊跟著跳起了“搖頭舞”。我再也忍不住,大聲地狂笑這個搞笑的“組合”。雖然我也很瘋,不過沒想到點點就是這么的奇趣,從不缺乏幽默感(擬人)。有它的地方,笑聲不會有一刻停下來!(這篇文章中,小狗點點是主角,男生女生都是配角,他們配合得多好呀。) 

2、一人一事。故事中的人物和事件不要太多,最好能有一個主人公和一件主要的事情。請看下面這篇文章:

明天,我要跟阿姨去參加婚禮,這是我長這么大以來,第一次參加婚禮,所以要做一些準備。

今天,我就和阿姨、爸爸一起從三塘街走到石路,準備買衣服,本來還想走到觀前街,可是天已經快黑了。我們挑了好長時間,才買到我穿的衣服。這時候,我們實在很餓,只好又走到另一條街,去吃魚肉火鍋。吃完后,我們就坐出租車回家了。因為第二天早上8:30,我就要和阿姨去參加婚禮,所以這一晚我在阿姨家睡覺。

第二天早上,我和阿姨下樓買了早點之后,就打車去陸幕,那兒才是我的家。我們要等阿姨的朋友過來,然后一起去三塘街。可等了很長時間,他們還是沒來。阿姨一直打電話催他們,大概到了8:30,他們才到。

我們一起去了三塘街。這里有一個“三塘客棧”,新娘就把這兒當做娘家。我們進去之后,化妝師正在給新娘化妝。新娘可漂亮了,紅紅的嘴唇,白白的婚紗。伴娘也很漂亮。幾個我不認識的阿姨,玩起了求婚儀式。她們拿了阿姨的戒指玩。突然,一個阿姨用手一甩,竟把戒指給甩掉了。大家開始慌亂地找啊找。這時,我想到剛才我躺在床上時,好像有什么東西掉在我身上。我翻了翻身子,原來戒指在我帽子里。我拿出來之后,大家都笑了。

    這便是我第一次參加婚禮的經歷。        

    文中出現了好幾個人物(我、阿姨、爸爸、阿姨的朋友、新娘、其他幾位阿姨等),寫了好幾件事(買衣服、去三塘街、玩戒指等),但重點寫的是誰呢?想要表現什么呢?沒有將主人公(比如“我”)的某種形象(比如:第一次參加婚禮,“我”感到好奇、覺得好玩等等)凸顯出來。

3、集中筆墨跟主要事件關系不大的細節盡量不要寫,否則容易轉移讀者的注意力,使文章顯得有些散。例如下文:

    我的家鄉是一個小城市,沒有發生過什么大事,今年暑假中,卻發生了一件很有趣的事,那便是我們崇信縣的第一屆旅游節。在這次旅游節里,我還展出了自己的書法作品呢!旅游節上秀書法,真厲害,這應是本文的主題事件)

    旅游節這天,陽光明媚,天氣晴朗。我早早起了床,帶著滿懷心奮的心情,踏上了去書法班的道路。微風輕輕地吹著,催促著我加快腳步。不一會,我就到了目的地,進門一看,大吃一驚,同學們都已經來了,教室里人坐得滿滿的,就剩下我這一個遲到者了迎著同學們的目光我尷尬一笑,心想:看來同學們的熱情度不低嘛!我自以為走得早,沒想到卻是最后一個(這段與主題關系不大,可刪去哦)

    人都到齊了,老師帶領著我們這支浩浩蕩蕩的隊伍向龍泉寺走去。一路上,我們的心情格外愉快,看到了在家中看不到的景物和事情。比如:自由自在飛翔的小鳥,天空中潔白無瑕的云朵,還有那在微風中飄飄悠悠的落葉,它們都伴隨著我我們向前走去。(這些景物描寫渲染小作者內心的喜悅之情注意不要太發散了哦,否則會轉移讀者的注意力。路上的風景固然好,可你還要展示書法呢,快往前走吧。

    也不知走了多久,終于到龍泉寺了,煥然一新的環境讓我的眼前一亮。近處,天空中飄著巨大的紅氣球,地上也搭建起了一個用于表演節目的舞臺。遠處,一排紅色的帳篷讓人浮想聯翩,這就是小吃街,想不完的,是哪里到底有多少美味的食物。整個龍泉寺給人一美的感覺,讓人賞心悅目。放眼望去,龍泉寺成了人的天地。為了不站在地上觀看節目,于是我們來到供人們休息的涼亭里坐下。表演現場坐滿了被邀請的嘉賓,人群謝絕入內。他們穿著統一的衣服,形成了一道人墻,成為人們眼中的又一道風景線。(這段描寫很不錯,作者的觀察由近到遠,由局部到整體,寫出了現場的熱鬧氣氛)

    我從老師的口中得知,展覽作品還需要很長的一段時間,于是我和幾個同學到龍泉寺門口買吃的,因為現場坐滿了人,所以我們只能從草坪上走過。我買了雪糕和水。邊走邊吃,路上經過了小吃街,這里的食物有好多都是我沒見過的,一家家多得數也數不清看得人眼花繚亂。我們順著小路回到了大部隊。小吃街有哪些好吃的?沒寫清楚呀。其實,這段與主題無關應當刪去。快說說展示書法的事情吧,讀者等不及了。

    終于,節目表演完了,我們小心翼翼展開了作品,它共有60多米長,是我們寫字班全體同學的杰作,作品寫在布上,我們拉著自己的作品站在地上。太陽把大地烘烤得火辣辣的,好似身處蒸籠一般。雖然熱,但是心里很快樂,看著觀賞者們露出的會心的微笑,我覺得自己很有成就感,很自豪。(這段寫的簡省應該寫,比如這幅書法作品是在什么時候完成的?上面是什么內容在制作的過程中有沒有發生什么故事?觀眾看后說了什么話?等等)

    在回家的途中,我還觀看了根雕藝術展和攝影藝術展,更是讓我對藝術家產生了極大的敬佩之情。(這段與主題關系較弱結尾應該跟書法展示這件事聯系起來,起到點題作用,首尾呼應)

     在這次活動中,我非常快樂,我看到了很多,聽到了很多,感受到了很多。                                  

    4、使用細節。有時候,你需要描寫人物的外貌,但如果描寫過多,也會讓故事停頓聰明的作者會讓人物說話,用動詞讓他們動起來,使讀者聽到他們、看到他們活動。下面這篇文章就很值得大家學習哦。

給線頭噴摩絲

早晨起床后,我發現自己的襯衫上有兩顆紐扣不見了。我想:爸爸媽媽的工作那么忙,不如我自己釘扣子吧!交代了事情發生的背景

說干就干。我拿起針和線,正準備大顯身手,不料被“嘮叨”的姥姥看見了。她心疼起來:“你媽也真是的,讓你一個小孩縫。”(說話很自然,很真實,符合姥姥的“嘮叨”特點)我忙說:“是我自己要縫的。”(這兩句對話,讓文章動了起來)姥姥不由分說,就從我手里把針線搶了過來(“搶”這一動詞,貼切啦。瞧,姥姥多么心疼”,這點小事都不讓“我”干)。

嘿,姥姥還真是個高手,不到2分鐘,第一顆紐扣就OK了。接著,她掉針上的線,重新開始穿針。也許是因為年紀大了,她穿起針來非常費勁。你瞧她,左手針,右手線,使勁地往眼前準,穿,偏了。再瞄準,穿,還是偏了。就這樣,她來回折騰了好幾次,那線頭活像頑皮的孩子,就是不肯進針眼(“扯”“捏”“握”“湊”“瞄”“穿”“鉆”,這一連串動詞用得非常傳神,將奶奶的形象刻畫出來了,同時照應了下面的“一系列滑稽的動作”)我看見姥姥那一系列滑稽的動作,笑得前仰后合。

“還是讓我來吧!”我向姥姥要過針線,可是穿了好幾次也沒成功。那線頭就像患了軟骨病,一碰針眼就發軟(比喻用得多么形象用什么方法讓線頭變硬呢?忽然,我的目光停留在柜子上的一瓶摩絲上。哈哈,有了,媽媽不是經常用它來固定頭發嗎?我給線頭噴上摩絲,做個定型線頭吧。這主意不錯,我立刻拿過摩絲,對著線頭輕輕一噴。剛才還像個軟骨頭的線頭,現在好像被孫悟空施了定身法,立刻變得硬邦邦的,再把線頭往針眼里一穿,哈,輕松搞定。動作很干脆,語言很風趣

姥姥見了,高興得兩眼瞇成了一條縫兒(姥姥的慈愛形象立刻在讀者腦中呈現)嘴里卻說道:“穿一次針線,就噴一次摩絲,這多浪費啊!”將姥姥的勤儉節約表現得淋漓盡致,比單純用“勤儉節約”這一形容詞強過百倍

5、制造懸念選擇能產生懸念的故事激發讀者的好奇心,使他們在腦海中不斷產生疑問,因而忍不住要繼續看下去。瞧,下面這篇趣文就很好地把握了讀者的好奇心理。

“貓下蛋”的趣事

暑假里的一天早晨,我聽說表弟家的貓能下蛋,便早早地就起了床(產生懸念)

“什么?貓能下蛋?簡直是胡說八道、天方夜譚。”(這正是讀者想說的)我摸了摸表弟的額頭,說,“你不是發燒了吧?在這里說夢話。”表弟一本正經地說:“我說的絕對是真的,我媽媽早上還吃了三個呢!”(人物越說得認真,讀者越覺得不可思議)

太不可思議了,如果貓能下蛋,那么狗也能下蛋了,豬、羊、牛、馬等等,也都能下蛋了。那馬下的蛋,一定比鴕鳥的蛋還要大。我越想越覺得可笑(作者這一番延伸,讓讀者也跟著好笑,同時更想知道是怎么回事)

俗話說得好,無風不起浪,事出必有因。我非得查個水落石出(這也是讀者想做的)下午的時候,我來到了表弟家,發現他家的貓正趴在廚房的角落里,瞇著眼睛(注意觀察現場)

我緊張地對表弟說:“你看它是不是在下蛋?”(“緊張”一詞,把讀者拉進了現場)表弟說:“不知道。”他過去把貓抱了起來,還故意向屁股后面摸摸(這一動作雖然很滑稽,但讀者也可能會這么做)沒下蛋呀!”貓“嗚”地一聲,跑了(現場調查沒有發現證據,接下來怎么辦呢?對了,問當事人。)我問姑媽:“姑媽,您家的貓是一天下一個蛋呢,還是兩天下一個蛋呢?”(提問貌似認真,實際上很有趣)姑媽一愣,說:“我家的貓怎么可能會下蛋呢?”正常反應我滿臉疑惑地說:“那您早上不是還吃了三個貓蛋嗎?”繼續追問“噢,哈哈。”姑媽聽了之后,哈哈大笑,說:“傻孩子,我早上吃的是‘毛蛋’,那是孵小雞沒孵出來的雞蛋,我覺得扔了可惜,就吃了。哪兒是貓下的蛋呀,哈哈。”(讀到這,謎底終于揭開,除了哈哈笑,還能怎樣呢?)

聽了姑媽的一番解釋后,我也不禁哈哈大笑起來。這也是正常反應

主講人:查天送

中少總社報紙出版中心信息部





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